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  校园文化
教育的真善美
发布时间:2017/5/22 20:33:19    浏览次数:1192

其一,教育的目标应该就是真善美。以此来划分,学校的教育当分为三个方面,学科教学重视知识技能,属于“真”,德育重视品德价值,属于“善”,剩下的部分则是发展人的特长,提升人的修养,属于“美”。以往,我们将“真”的教育无限扩大,几乎成为学校教育的全部。导致学生高分低能,做题能力很强,价值观紊乱,综合素养差,这是不重视“善”与“美”的结果。而德育的概念又过于空泛,传统文化教育缺失,德育成了空洞的口号与说教。至于美育,根本就是可有可无。而这一部分,也应当是提倡现代教育的学校应当大力发展和提升之处。

 

其二,教育活动本身也集聚了真善美的元素。我们常说,教育是一门科学,科学的本质是求真,教育也是一门艺术,艺术的本质是求美。同时,十年树木,百年树人,办教育正是积德之善举。这样,教育就集真善美为一身,好的教育一定在这三个方面都是熠熠生辉的。在一所真正以办教育而不是应试为目标的学校,我们一定可以在校园里显著看到这三者的交融。每一名学生和教职工以应当在不同的层面上集合这三者于一身。

 

其三,平常人做事的境界也是遵循真善美的次序而递增的。我把一件事情做正确了,做精确了,这是真的境界;由正确地做事到做正确的事,就进入善的境界;把一件好的事情做得完美,体会到身心愉悦的快乐,这就是美。

 

达到美的境界是很难的。在讲律师办案的美剧中,我感受到这种境界。一位律师出于正义,挺身而出,替一桩案件辩护,通过精心准备,巧妙构思,律师慷慨激昂的辩护词打动了陪审团,案件胜诉。整个的辩论过程,则像一件艺术品,美轮美奂,令人回味。

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