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付出爱心 下真功夫
发布时间:2017-5-22 20:38:19    浏览次数:899

在刚刚过去的一个学年度,我担任七(1)班班主任,回顾这一学年的班主任工作,收获不少,感触颇多,现将该学年的班主任工作小结如下:

    一、“爱”字当头,班主任对学生的爱是班主任工作的前提与成功的保证

我刚工作的第一年,担任了初二年级一个班的班主任,我的师傅是个老班主任,他曾经对我说:你要象爱自己孩子一样的爱班上的学生,只要做到爱生如子你就能成为一个优秀的班主作。后来,我无意中又看到一位哲人曾说:一个人,爱自己的孩子是人;爱别人的孩子是神。直到上学年自已的孩子到了自己的班上后,我才体会到这些话的份量有多重。开学的第一天,班上的孩子们相互都不认识,我让他们一个个做自我介绍。晚上回家后,我问女儿:班上有没有其他小朋友知道你是我女儿呢?她说有了。我很好奇,我和女儿都没有刻意去向其他同学说这事,怎么有同学知道呢?女儿说:坐在她前面的丁家成下课时就对她说,我总感觉班主任认识你啊?女儿笑着对他说:当然认识,我是他女儿啊。我听到后不由思考:我们总认为七年级的小朋友还小,不怎么懂事,但他们可精了,也很敏感。他们都希望得到班主任的尊重、关心、爱护、帮助和教育。班主任平等公正地对待学生是学生共同的心理需求。班主任的爱是博大的、精深的爱,它像阳光一样,洒向大地上每一个角落。后来我就在班上公开说,你们和我女儿是同学,我会把你们都当成我的子女一样看待。我是这样说的,平时也尽力这样去做。每项工作的布置,每个措施的宣布我会想想,假如是自己的女儿能不能接受,能不能理解。再后来,我偶尔一次与班上家长沟通时了解到,班上的学生把我说的话也与自己的家长说了,家长们很感动。班上各项工作都得到了大多数家长的配合与理解,家长与老师之间相处比较和谐。

二、加强责任心教育

我总感觉现在的孩子责任意识淡,缺乏责任心。平时我们除了班级常规工作外,还要组织好各种各样、千头万绪的教育活动。例如,每天都要抓纪律、卫生、学生的仪容仪表、迟到、生病请假、课后作业等,我们尽心尽力去做,但学生反复做不好。记得初一上学期有一个下午,班上有位同学到了2点10分还没有到班,我刚想打电话给其家长查询情况,就收到这个家长的短信,内容是:老师,今天我睡过头了,没有来得及叫醒孩子,不怪孩子,都是我的错,请你原谅,不要责怪孩子。一会儿这位同学到了班,进班时脸上没有任何不好意思或者忐忑不安的感觉,反而有点理所当然,无所谓,甚至还有点出了风头的得意感。当时我就有点恼火,问道:你是不是感觉你迟到了是家长的责任,自己没有任何责任?是不是还感觉自己是为了家长去学习?孩子也被我问得愣在那儿。我意识到,平时纯粹对学生的约束与管理是不够的,更重要的是要培养学生的责任感,培养孩子 对自己、对班级、对学校、对家人的一种发自内心的责任意识。只有这样,他们才会自觉的遵守纪律,积极要求上进,做好各项工作。

首先要让学生了解什么是责任心。我利用班会课和空余时间以“我为什么要学习,我学习是为了谁,我为什么这样做,我可以怎么样做,我这样做了会造成什么后果”等问题深入的剖析自己,认清自我的优点与不足,特别是认清自我不负责任的行为表现与习惯。再从各个媒体上搜集一些招聘广告的要求,如热爱工作、责任心强等。从上面的信息中让学生明白责任心在工作中的重要性,从而使学生加强息我责任感。我还注意与家长密切配合,让家长少做点事,让学生多做点事;学生自己能做的事自己做;犯了错误要勇于承认;还要注意让学生做力所能及的家务活;学会自己照顾自己,管好自己等。经过一段时间的训练,多数学生的责任心有所加强,进步比较明显。

    三、在学生自主管理下真功夫

  教是为了不教,管是为了不管,我认为学生能自主管理是班级管理的最高境界,也是班主任工作的奋斗目标。作为班主任要善于把问题摆在学生面前,引导学生出主意,想办法,这样既增强学生的参与意识与解决问题的能力,又达到了理解、执行班主任意图的目的  在平时,我尽可能“减政放权”,把班级管理看做是学生们自己的事情,不是班主任的事情。我班的班干部都是先由自己申报,同学选举产生。班委成立后我先明确各个班委成员工作职责,指导他们工作一段时间后就放手让学生独立做了。每天的纪律、卫生值日工作都有专人负责管理,每期黑板报我都是把主题交于相关成员,让他们去组织成员完成,去年的运动会从运动员的选拔到报名训练都是由班委成员一手操作的,每次的大型集体活动都由相关成员自主完成,我最后把关。虽然有时候孩子们做得不是太到位,效果不是最好,但他们都在积极参与,不停进步,反过来想想,就是事事我自己去做,也不一定能做到十全十美。大家知道,现在我们的学生与05年的学生比,素质不知道要好多少,他们不可能出现太大的问题,但他们的年龄特征决定了他们不可能不出现大大小小的问题。遇到这些问题时,我认为要做的并不是简单地堵漏洞,死死盯住学生的言行,随时以组织纪律管束之,而应当是做细致地疏导,适当的“睁一只眼,闭一只眼”,在班级管理中形成宽松的环境,创设和谐的氛围,形成开放的班级文化氛围。以此熏陶和感染学生,以求“润物细无声”。

四、注意与科任老师和家长的协调,让教育形成合力

    过去的一学年,我与蒋老师、卜老师合作,我们的合作是愉快和谐的。在各科目学习时间安排上我注意先优先考虑两位老师,两位老师的要求我都尽力去满足。两位老师为也班级付出了不少汗水,他们两人在班的时间甚至超过了我,特别是为了班上几位特殊学生,受苦受累不少,谢谢两位老师。在平时的教育教学过程中,我们常常关注特殊学生的特殊科目,特殊学生的特殊行为。遇到问题,一起商量,一起处理,一个唱红脸,一个唱白脸。另外我充分发挥了班级微信群的作用,与家长们实时沟通,及时直播孩子们在班上的表现,及时表扬先进,发扬正能量,让教育形成合力,力求教育效果的最优化。过去的一年,总体上家长对我们的工作是支持的,效果也是不错的。

  这一学年,我取得了一点小成绩,也认识了自身的不足,同时对班主任工作中遇到的一些问题也感觉到有些困惑,今后的工作中我将继续努力,不断进取,争取班主任工作能更上一层楼,谢谢大家。

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